เอธิโอเปียเป็นหนึ่งในประเทศที่ยากจนที่สุดในโลก กิจกรรมทางเศรษฐกิจหลักของประเทศมากกว่าสามในสี่เกี่ยวข้องกับการเกษตรขนาดเล็ก ไม่เพียงแต่ไม่มีประสิทธิภาพสูงเท่านั้น แต่ยังมีความเสี่ยงอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศและราคาในตลาดต่างประเทศ ในการย้ายจากเกษตรกรรมไปสู่เศรษฐกิจสมัยใหม่ เอธิโอเปียต้องการพลเมืองที่มีการศึกษามากขึ้น ความจำเป็นนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในประเทศที่มีประชากรมากเป็นอันดับที่ 15 ของโลกและมีอายุเฉลี่ยเพียง 17 ปี
รัฐบาลจึงได้ขยายระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในขณะที่มีการลงทะเบียนเพิ่มขึ้นทั้งที่ความเร็วสูง
ตีพิมพ์ครั้งแรกในInternational Higher Education
เอธิโอเปียมีมหาวิทยาลัยเพียงสองแห่งในช่วงศตวรรษที่ 20 ตั้งแต่กลางทศวรรษ 1990 เป็นต้นมา จำนวนสถาบันเอกชนเพิ่มขึ้นพร้อม ๆ กับการเติบโตของภาครัฐ ปัจจุบันมหาวิทยาลัยของรัฐอีก 19 แห่งเป็นตัวแทนของสถาบันที่จัดตั้งขึ้นใหม่หรือวิทยาลัยที่ควบรวมและยกระดับเป็นสถานะมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ยังมีวิทยาลัยการศึกษาครูประจำภูมิภาค 26 แห่ง และสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของเอกชนที่ได้รับการรับรองประมาณ 60 แห่ง (มีเพียงแห่งเดียวที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นมหาวิทยาลัย)
การเติบโตอย่างรวดเร็วทำให้มึนเมา และความท้าทายของสถานการณ์ปัจจุบันในเอธิโอเปียทำให้การขยายตัวของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาน่ากลัวยิ่งขึ้น ประเทศสะท้อนให้เห็นถึงความตึงเครียดที่เซอร์ จอห์น แดเนียลส์แสดงเป็นภาพกราฟิกใน ‘สามเหลี่ยมเหล็ก’ ของเขา ซึ่งการเข้าถึง ต้นทุน และคุณภาพมีความสมดุลซึ่งกันและกันอย่างล่อแหลม
การเติบโตของการลงทะเบียนที่แข็งแกร่ง (ชาย)
ในทุกระดับ การเข้าถึงการศึกษาในเอธิโอเปียดีขึ้นอย่างมาก โดยมีนักเรียนจำนวนมากขึ้นที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา
สถิติกระทรวงศึกษาธิการแสดงให้เห็นว่าในช่วงปีการศึกษา 2543-2544
การลงทะเบียนระดับปริญญาตรีในมหาวิทยาลัยของรัฐ (ไม่รวมการลงทะเบียนทางไกลและภาคค่ำ) อยู่ที่ประมาณ 34,000 คน ภายในปี 2550-2551 การลงทะเบียนระดับปริญญาตรีตามปกติได้เพิ่มขึ้นเป็นมากกว่า 125,000 ราย อย่างไรก็ตาม ผู้ชายมากกว่าผู้หญิงได้รับประโยชน์จากการขยายการเข้าถึง: น้อยกว่า 30% ของการลงทะเบียนระดับปริญญาตรี และเกือบ 10% ของการลงทะเบียนบัณฑิตเป็นผู้หญิง
ความท้าทายด้านคุณภาพ
ในขณะที่วัดได้ยาก แต่คุณภาพทำให้เกิดความกังวล
จำนวนอาจารย์ไม่สอดคล้องกับการเติบโตของการลงทะเบียน ในปี 2000 ครูมากกว่า 3,400 คนได้สอนในมหาวิทยาลัยของเอธิโอเปียเล็กน้อย ในปี 2551-2552 มีอาจารย์มหาวิทยาลัยประมาณ 7,500 คน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในขณะที่การลงทะเบียนเกือบสี่เท่า อาจารย์ผู้สอนเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า ความเหลื่อมล้ำนี้ยังเห็นได้ชัดในวิวัฒนาการของอัตราส่วนครูต่อนักเรียน ซึ่งเพิ่มขึ้นจาก 1:8 ในปี 1995 เป็น 1:15 ในปัจจุบัน
ระบบพยายามดิ้นรนเพื่อเติมเต็มตำแหน่งงานสอนจำนวนมากเนื่องจากไม่มีชาวเอธิโอเปียที่มีคุณสมบัติเพียงพอที่จะเติมเต็มตำแหน่งเหล่านี้ ส่งผลให้มีการจ้างผู้สอนจากต่างประเทศด้วย มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ไม่มีทรัพยากรเพียงพอในการดูแลหรือให้คำปรึกษาผู้สอนใหม่และไม่มีประสบการณ์อย่างมีประสิทธิภาพ มีครูปัจจุบันน้อยกว่า 20% ที่จบปริญญาโทและน้อยกว่า 4% จบปริญญาเอก ตอกย้ำประสบการณ์ที่จำกัดด้วยทุนการศึกษา
credit : 21stcenturybackcare.com 3daysofsyllamo.org balkanmonitor.net bigscaryideas.com bikehotelcattolica.net
